Contrat ExposUM Doctoral Nexus Anxiété Climatique, santé mentale et réussite des étudiants

Profil recherché

- Master 2 en sciences de l’éducation, psychologie, sociologie ou discipline voisine

- Bonne maîtrise de l’anglais scientifique permettant la lecture critique d’articles, la participation à des colloques internationaux et la rédaction d’articles en anglais

- Solide formation méthodologique en recherche quantitative (statistiques, questionnaires, …) et des outils associés (e.g., Limesurvey, R, SPSS, etc.)

- Intérêt manifeste pour les enjeux environnementaux, la santé mentale et les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur

- Autonomie, rigueur, capacité à s’inscrire dans un travail collaboratif interdisciplinaire

Missions

Intitulé du sujet de thèse

Anxiété Climatique, santé mentale et réussite des étudiants : facteurs, conséquences et interventions pédagogiques

Contexte et objectifs

L’anxiété climatique, définie comme une détresse psychologique liée à la menace perçue du changement climatique (CC), est un phénomène en augmentation, en particulier parmi les jeunes générations. Si les impacts physiques du CC sont bien documentés (e.g., Van de Vuurst & Escobar, 2023), ses effets psychologiques restent peu étudiés et n’ont été reconnus que récemment par le GIEC (Lee et al., 2023). Cette anxiété se manifeste notamment par des troubles du sommeil, de la concentration et un repli social affectant le bien-être au quotidien. Les étudiants de l’enseignement supérieur, en période de transition et d’incertitude professionnelle, apparaissent particulièrement vulnérables à ce phénomène. Une enquête menée auprès de 10 000 jeunes dans dix pays révèle que 83 % s’inquiètent du climat, 59 % étant très inquiets (Hickman et al., 2021). Malgré ces chiffres préoccupants, la recherche sur l’impact de l’anxiété climatique sur la santé mentale des étudiants reste limitée. L'initiative ExposUM de l'Université de Montpellier explore cette question en s'intéressant à l'influence des facteurs environnementaux sur la santé humaine. Cette thèse vise à combler ce manque en étudiant les déterminants et conséquences de l'anxiété climatique chez les étudiants, ainsi que le rôle des pratiques pédagogiques dans la formation à la Transition Ecologique pour un Développement Soutenable (TEDS).

Les objectifs de ce projet de thèse sont :

1. Identifier les facteurs individuels, sociaux et environnementaux de l’anxiété climatique chez les étudiants et étudier leur poids relatif.

2. Etudier les conséquences de l’anxiété climatique sur la santé mentale ainsi que l’adaptation à l’environnement universitaire.

3. Etudier l’impact de la formation à la Transition Ecologique pour un Développement Soutenable (TEDS) sur l’anxiété climatique et la santé mentale des étudiants et évaluer les effets de différentes modalités/environnements pédagogiques.

Informations complémentaires

La thèse sera co-dirigée par Manuel Bächtold, maître de conférences en sciences de l’éducation, habilité à diriger des recherches et Laurent Brun, maître de conférences en sciences de l’éducation.
Le/la doctorant·e sera rattaché·e au Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF) et à l’école doctorale ED58 (Langues, littératures, cultures, civilisations - LLCC). Il/elle bénéficiera également du soutien de l’Observatoire de la Transformation Pédagogique (OTP) et du réseau ExposUM.

La candidature doit être composée des éléments suivants :

Un CV
Une lettre de motivation
De la copie du diplôme permettant l’inscription
Des éléments spécifiques demandés par l’école doctorale ED58 (Langues, littératures, cultures, civilisations - LLCC) :
https://ed58.www.univ-montp3.fr/fr