L'accompagnement au changement au cœur de la rencontre réseau du GRAINE - Graine PACA

Cette année, la demi-journée réseau annuelle du GRAINE Provence-Alpes-Côte-d’Azur s’est tenue le 2 avril 2026 à Marseille, dans les locaux du Paysan Urbain Marseille Métropole, à la suite de l’assemblée générale du réseau. L’après-midi a été consacré à un échange de pratiques autour d’une thématique devenue centrale pour nos métiers : l’accompagnement au changement.

Cette rencontre n’était pas un temps isolé : elle s’inscrit pleinement dans la Recherche-Action Participative « Accompagner au Changement » pilotée par le FRENE (2024-2028), en partenariat avec quatre réseaux territoriaux d’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) : le GRAINE Auvergne-Rhône-Alpes, le GRAINE Bourgogne-Franche-Comté, le GRAINE Provence-Alpes-Côte d’Azur et le réseau EEDD 976 de Mayotte.

Lancée grâce au Fonds pour le développement de la vie associative (FDVA) Études et Expérimentation, cette recherche-action a pour objet de comprendre l’organisation et l’impact des actions de sensibilisation et « d’éducation à » sur les changements de comportement, afin de former et d’outiller les associations pour accompagner leurs bénéficiaires au changement, en prenant en compte les résistances et les processus d’adhésion.

Chercheurs, têtes de réseaux et structures de terrain forment un « chercheur collectif »

Concrètement, la démarche réunit un comité d’accompagnement pluridisciplinaire : chercheur·es en psychologie sociale (Université d’Aix-Marseille, Université Paris 8), sciences de l’information et de la communication (Université de Bourgogne-Franche-Comté), sciences de l’éducation (Université de Montpellier) et anthropologie (Université de la Réunion – CUFR Mayotte), aux côtés des quatre têtes de réseaux territoriaux et du FRENE.

Après un séminaire de lancement à Aix-en-Provence les 10 et 11 juillet 2025, qui a permis de définir collectivement l’objet de recherche — « l’accompagnement des citoyen·nes et futur·es citoyen·nes dans les processus de changement en vue d’une transition sociétale » — un appel à manifestation d’intérêt a été lancé à l’automne 2025 auprès des structures de terrain. Un appel à s’inscrire dans un réseau apprenant reliant praticien·nes et chercheur·euses, des quatre coins de la France jusqu’en Outre-Mer. Une vingtaine de structures ont été sélectionnées pour participer au projet, dont sept en Provence-Alpes-Côte d’Azur. Chacune a choisi un dispositif existant comme terrain d’expérimentation :

Le Loubatas (13) – séjours éducatifs à l’écogîte ;
Le CPIE Côte provençale Atelier Bleu (13) – projet Calypso de sensibilisation des lycéen·nes à la transition écologique ;
France Nature Environnement Alpes de Haute-Provence (04) – accompagnement à la réduction des biodéchets à la source ;
Méditerranée 2000 (06) – campagne Inf’eau mer ;
Le lycée agricole d’Aix-Valabre – Campus Nature Provence (13) – cours d’éducation socio-
Le Parc national de Port-Cros (83) – programme Écoguides
Le Parc naturel régional du Verdon (04-83) – dispositif à déterminer

Le second séminaire national a eu lieu du 3 au 5 février 2026 à Lyon en présence des structures de terrain rejoignant l’aventure. Ce temps de montée en compétences sur les théories du changement a aussi permis de co-construire des pistes de problématiques, d’hypothèses et des premières réflexions sur les outils de collecte de données.

Des freins ont été identifiés : difficulté à mesurer l’impact dans le temps, manque d’outils méthodologiques, résistances des publics, posture de chacun au sein d’un « chercheur collectif ». Mais aussi des leviers : approches participatives, intelligence collective, croisement des savoirs terrain et recherche.

Deux mois plus tard, la demi-journée réseau de Marseille était l’occasion idéale de partager ces réflexions avec l’ensemble des adhérents du GRAINE Provence-Alpes-Côte d’Azur. L’opportunité de faire bénéficier les structures de terrain de la recherche-action participative de l’intelligence collective du réseau.

Nouer des relations entre sciences humaines et sociales et professionnel·les de terrain

C’est Elisa Warnimont, chargée de projet en changement de comportement au GRAINE, qui a animé l’atelier, conçu comme une véritable formation-action. L’objectif : permettre à chaque participant·e, qu’il soit engagé dans la recherche-action ou simple curieux de la thématique, de s’approprier les étapes clés d’un protocole de recherche :

L’état de l’art : les connaissances théoriques, les pratiques et les recommandations existantes ;
La problématique : identifier le problème et l’objet de recherche ;
Les variables et indicateurs : définir clairement ce que l’on cherche à mesurer ;
Les hypothèses : prédire ce que l’on pense observer à l’issue de l’intervention ;
La collecte de données : choisir des méthodes et outils adaptés aux indicateurs et à la problématique ;
L’analyse et l’interprétation des résultats ;
La conclusion
Les ajustements : réajuster le protocole si les données ne sont pas suffisantes.

Une méthodologie rigoureuse, mais mise au service d’une conviction forte : la recherche-action participative est un processus flexible qui permet de produire de la connaissance tout en agissant concrètement sur le terrain, dans une logique de partenariat apprenant. Elle valorise la collaboration, l’inclusion et l’action, et permet de nouer des relations entre sciences humaines et sociales et professionnel·les de terrain.

Les projets de terrain : des questionnements partagés

Cinq structures parties prenantes ont pu faire le déplacement à Marseille. Chacune a présenté les projets sur lesquels elle compte appliquer la recherche-action.

Le Loubatas questionne l’impact de ses séjours éducatifs sur les enfants et leurs familles, et cherche des outils pour évaluer et améliorer cet impact ;
FNE 04 veut comprendre comment accompagner citoyen·nes et professionnels — y compris publics touristiques — vers le tri et la réduction des biodéchets à la source ;
L’Atelier Bleu – CPIE Côte provençale mesure l’effet du projet Calypso (21 h face-à-face pédagogique avec des lycéen·nes) sur l’éveil des consciences et les changements de comportements ;
Méditerranée 2000 souhaite évaluer l’impact de la campagne Inf’eau mer, qu’elle pilote depuis 2001 auprès d’un grand public mixte sur les plages, dans un contexte estival et touristique ;
Le lycée agricole d’Aix-Valabre s’interroge sur l’apport à long terme sur les lycéens des cours d’éducation socio-culturelle faisant appel à l’art.

L’intelligence collective au service de la collecte de données

Après un temps d’apport de connaissance suivi de questions-réponses, les participant·es ont choisi un projet et se sont répartis en sous-groupes, rejoignant la ou le porteur·se du projet de leur choix.

Dans chacun s’est déroulé un atelier de co-développement ou accélérateur de projet, afin de mobiliser l’intelligence collective sur les modalités de collecte de données propres à chaque terrain : questionnaires avant/après, entretiens, grilles d’observation, journal de bord… en combinant approches qualitative et quantitative.

Chaque sous-groupe a ensuite restitué en plénière les pistes co-construites, offrant à tou·tes les participant·es un aperçu concret de ce que peut être une démarche de recherche appliquée à un projet d’EEDD.

Une montée en compétences collective

Au-delà de l’avancement de la recherche-action, cette demi-journée a été avant tout un temps de montée en compétences pour le réseau. Les participant·es sont repartis avec des clés pour :

structurer un questionnement en problématique et hypothèses ;
identifier des indicateurs et choisir des outils de collecte de données adaptés ;
évaluer l’impact de leurs actions au-delà du simple comptage de personnes sensibilisées ;

C’est toute l’ambition de cette recherche-action participative: faire des acteur·ices de terrain des acteur·ices de la recherche, et produire ensemble, d’ici 2028, des outils, méthodes et ressources transférables à l’ensemble des professionnel·les de l’EEDD — et au-delà.