Lost in the air / Escape Game

Lost in the air / Escape Game

Le Contexte, le projet, la démarche.

Le projet DIAMS (consortium de 9 partenaires dont la Métropole Aix Marseille Provence est partie prenante) est un projet européen d’Action Innovation Urbaine (UIA), qui vise à faire évoluer les comportements et les politiques publiques et à expérimenter des solutions innovantes pour répondre aux défis urbains sur la qualité de l’air, par le biais d’un programme d’engagement et d’une plateforme numérique.
(ref web)
Dans ce cadre, l’équipe du projet DIAMS, le Living Lab «A Lab in the Air» et la démarche métropolitaine «Fertiles Rencontres» pour l’éducation à l’environnement et au développement durable, ont choisis de créer conjointement un escape game ouvert au public, en décembre 2020 à Aix-en-Provence, pour sensibiliser aux enjeux de la qualité de l’air.
La construction collaborative du projet a donc été posée comme un élément fondamental. Chacun ici trouve de quoi enrichir ses compétences, son expérience, son réseau. De quoi améliorer son action et le contact entretenu avec son public.
Créer un escape game est un exercice qui combine amusement, technicité, rigueur, imagination, savoir-faire, créativité et coopération.
En préalable, ce projet est l’occasion de former des professionnels de multiples disciplines. Elle permet ainsi de faire de la singularité du jeu d’énigmes un support pédagogique et d’expérimenter son efficacité auprès du grand public.
Dans le cadres des séminaires de formation organisés par le Fertiles Rencontres, une session de deux jours est proposée aux professionnels de l’EEDD en octobre 2020, sur la base de l’expérience acquise lors de la construction de Lost in the air

 

Le projet DIAMS ?

DIAMS un projet brillant pour éclairer les services publics sur la qualité de l’air, ses enjeux, ses leviers.
Le LIVING LAB, un tiers-lieu de makers, de designers, d’architectes et de concepteurs pour accompagner la démarche Qualité de l’air auprès du grand public et des acteurs locaux.
Les FERTILES RENCONTRES, un dispositif de fertilisation croisée entre les protagonistes de l’éducation à l’environnement et au développement durable, plateforme d’échanges, d’entraide et de formation.
Nous sommes aidés par la société Escape Mind, sélectionnée pour son expérience en adaptation des principes de l’escape game à différents contextes et environnements.

 

Dynamique.

Pour ce projet nous avons ainsi choisi de partager notre journal de bord, pour favoriser les échanges entre ceux qui s’intéressent de près ou de loin ; au jeu comme moteur de l’apprentissage, comme vecteur de sensibilisation ; aux enjeux de la qualité de l’air et à son impact sur notre qualité de vie ; au méthodes innovantes pour transmettre et échanger en pédagogie à l’environnement ou en pédagogie tout-court.

Synopsis du jeu.

Les joueurs sont pris au piège dans le Living Lab, en situation de risque extrême de pollution de l’air. En 60 mn ils devront résoudre un ensemble d’énigmes leur permettant de reprendre le contrôle de la situation.
L’escape Game pédagogique est avant tout un outil de sensibilisation et de développement des connaissances.
Dans ce cadre le jeu place au centre du dispositif la transmission des éléments essentiels à une compréhension de la façon dont se structure l’action publique dans ses démarches pour la préservation de la qualité de l’air.
Passer par le jeu pour transmettre permet de transformer la problématique en problème à résoudre ; donc de faire d’une approche synthétique et abstraite une expérimentation sensible, sur laquelle chacun peut exercer tant ses connaissances que son intuition, en étant détaché de la crainte d’un échec
Le plus de l’escape game: l’immersion complète dans le jeu.

 

Principe pédagogique.

L’escape Game pédagogique est avant tout un outil de sensibilisation et de développement des connaissances.
Dans ce cadre le jeu place au centre du dispositif la transmission des éléments essentiels à une compréhension de la façon dont se structure l’action publique dans ses démarches pour la préservation de la qualité de l’air.
Passer par le jeu pour transmettre permet de transformer la problématique en problème à résoudre ; donc de faire d’une approche synthétique et abstraite une expérimentation sensible, sur laquelle chacun peut exercer tant ses connaissances que son intuition, en étant détaché de la crainte d’un échec. Ainsi le plus de l’escape game, c’est l’immersion complète dans le jeu

 

Mode de fonctionnement.

Si la coordination est essentielle elle laisse leur place à l’observation, à l’écoute, à la coopération. Permettant ainsi un développement optimal du jeu pédagogique.
Pour y arriver aucun secret. Il faut ainsi être sur tout les fronts et concevoir l’accueil du public avant même d’avoir bouclé le scénario.

Sur ce projet , l’équipe s’appuie sur toutes les compétences de ses membres.
Il n’existe pas à proprement parler de formation qui prépare à la réalisation d’escape game. Ainsi l existe autant de jeux possibles que d’idées qui nous passent par la tête.
Il faut donc proposer, essayer, manipuler les incertitudes pour apprendre et avancer.
Dans la mesure où le temps manquera toujours, il faut compenser avec ce dont on ne manque pas : l’imagination !

Pour retrouver la synthèse complète du projet escape game Lost in the air

Vous pouvez aussi retrouver le suivi du travail sur le projet 

Retrouvez également d’autres actualités du Graine 

Webinaires inter-régionaux : Zéro Phyto dans les cimetières et terrains de sport c’est possible

Webinaires inter-régionaux : Zéro Phyto dans les cimetières et terrains de sport c’est possible

Webinaires inter-régionaux : Zéro Phyto dans les cimetières et terrains de sport c’est possible

L’ARBE (Agence Régionale pour la Biodiversité et l’Environnement en Provence Alpes Côte d’Azur) et la FREDON Occitanie unissent donc leurs forces pour vous faire profiter de 2 webinaires autour des questions des stades et cimetières en Zéro Phyto

Objectifs:

  • S’informer sur l’actualité réglementaire, les dispositifs et également les ressources techniques
  • Bénéficier de témoignages, s’inspirer de retours d’expériences de collectivités et découvrir des solutions concrètes

Déroulé:

  • Webinaire 1 : Pourquoi c’est possible ? Venez donc vous informer et bénéficier de témoignages sur la gestion des cimetières et des terrains de sports
  • Webinaire 2 : Comment c’est possible? Venez ainsi vous inspirer et découvrir la gestion des terrains de sport de deux collectivités

Pour qui ?

  • Collectivités des régions Provence-Alpes-Côte d’Azur et Occitanie (réservée aux collectivités du bassin Rhône-Méditerranée) : élus et techniciens
  • Services de l’Etat//des Régions// des Départements
  • Bureaux d’études

Inscriptions :

  • Obligatoire et en ligne (Pour chaque webinaire):
  • En Provence Alpes Côte d’Azur//arpe-arb.org//”Événements à venir”
  • En Occitanie//fredonoccitanie.com//Actualités

Dates :

Les webinaires se dérouleront donc le 14 et 22 septembre entre 9h30 et 11h30.

Pour plus d’information : Invitation atelier zero phyto 15 22 sept 2020

Retrouvez donc le programme détaillé à partir du 24 août 2020

Sentinelles de la nature : l’appli des justiciers de l’environnement

Sentinelles de la nature : l’appli des justiciers de l’environnement

Un site et une application pour une action citoyenne environnementale

Qui n’a jamais voulu faire connaître au monde entier une idée en faveur de l’environnement développée près chez soi ? Ou mettre en lumière une atteinte manifeste à l’environnement ? Avec le projet Sentinelles de la Nature, chacun dispose désormais d’un moyen d’agir facilement en quelques clics. Découvrez le site sentinellesdelanature.fr et son application mobile fraîchement lancée et disponible sur Google Play et Apple Store.

Comment agir sur le territoire ?

Le site internet et l’application des Sentinelles de la nature permettent aux utilisateurs de contribuer à la préservation de la planète en signalant directement les atteintes ou initiatives favorables à l’environnement sur une carte participative. Ces informations sont transmises aux référents associatifs de la région pour revue et éventuelle proposition d’action lorsqu’il s’agit d’une atteinte à l’environnement

Les citoyens deviennent alors « Sentinelles » et peuvent, grâce à un système de suivi, connaître l’état d’avancement des démarches entreprises. Par la suite au fil des démarches  ils peuvent modifier leur signalement en apportant par exemple de nouveaux éléments. Les « Sentinelles » qui le souhaitent peuvent donc rester des contributeurs actifs pour mettre fin aux atteintes à l’environnement.

Sentinelles de la nature : un projet fédéral de grande ampleur

La petite graine ne cesse de croître. Né en Auvergne Rhône Alpes, à l’initiative de la FNE AURA puis de la FRANE, le projet a ainsi été repris par France Nature Environnement pour le déployer à l’échelle nationale. 9 Fédérations régionales associatives, qui couvrent donc différents territoires, ont aujourd’hui rejoint le projet : l’Auvergne-Rhône-Alpes, la Bourgogne Franche-Comté, la Bretagne, le Grand Est, le Limousin et la Normandie. Cet outil permet au mouvement FNE de renforcer sa veille écologique en sensibilisant et mobilisant largement les citoyens et les acteurs du territoire. Gratuit et sans publicité, l’initiative embrasse la volonté collective, toujours plus prégnante dans notre société, d’agir concrètement pour l’environnement.

Ainsi pour plus d’actualités du FNE PACA.

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Campagne de sensibilisation dans les Calanques

Campagne de sensibilisation dans les Calanques

Cet été, le Parc national des Calanques connait une fréquentation estivale particulièrement importante, à terre comme en mer. Ce retour tant attendu dans les espaces naturels après des semaines de confinement s’accompagne, malheureusement, de comportements inadaptés et à risque. Ainsi pour sensibiliser ses publics, le Parc national diffusera tout au long de l’été quelques messages clés pour une visite des Calanques respectueuse de l’esprit des lieux, de ses habitants, de sa biodiversité et de l’ensemble des visiteurs. Cet effort de sensibilisation accompagne la forte présence des agents du Parc national sur le terrain et la politique active de l’établissement en matière de police de l’environnement.

Une campagne principale autour de trois messages clés
L’effort de sensibilisation du Parc national des Calanques porte cette année sur trois messages clés :

Les déchets

Constat : en dehors de ses principales portes d’entrée, le Parc national n’est pas équipé en poubelles.
Site sauvage, aux accès difficiles, les Calanques n’ont pas vocation à être équipées davantage en cœur
de massif. La propreté du site dépend donc de chacun et de son engagement à ramener et trier ce qu’il
amène lors de sa visite. La problématique de l’abandon de déchets en espace naturel se pose cette année de manière
particulièrement forte. Certains sites très fréquentés comme le Cap Croisette, la calanque de Sugiton ou
la calanque d’En Vau sont particulièrement touchés. Les déchets dégradent le paysage et présentent un
risque de mortalité pour la faune sauvage, terrestre et marine.

Objectifs du visuel : L’objectif premier du visuel « j’amène / je ramène » est de préparer un profil de
visiteur urbain à l’absence de poubelle dans les espaces naturels.

Le risque incendie

Constat : Interdite par le décret de création du Parc national des Calanques, la diffusion sonore à terre
comme en mer est un phénomène en pleine explosion. Cela est notamment vrai à terre avec la
multiplication des enceintes connectées. La diffusion sonore est une source de dérangement pour la biodiversité, en particulier pour les espèces très sensibles au dérangement comme certains oiseaux protégés des Calanques. La diffusion sonore est également une atteinte au caractère des lieux et au vivre ensemble.

Objectifs du visuel : Le visuel cible un public jeune, particulièrement adepte des enceintes connectées.
La connaissance autour de l’interdiction de diffuser de la musique dans le Parc national étant relativement
faible, l’objectif premier est d’informer sur l’interdiction de cette pratique. De manière secondaire, l’enjeu
est d’inviter les visiteurs à apprécier un moment de quiétude (« OKLM »), à l’écoute des sons de la nature.

La diffusion sonore

Constat : 95% des feux de forêts sont d’origine humaine et dans 60% des cas, les départs de feu ne sont
pas intentionnels. Ils relèvent de l’adoption de comportements inadaptés en forêts (barbecue, réchaud,
cigarettes…) Compte tenu de sa situation géographique, de sa forte fréquentation, de la présence d’habitations et de
sa biodiversité fragile, le Parc national des Calanques est particulièrement sensible au risque incendie.

Objectifs du visuel : Le visuel cible un public urbain pour lui rappeler l’interdiction de la cigarette dans
le Parc national des Calanques. Le message se veut bienveillant et non-stigmatisant envers les fumeurs
qui sont invités à s’offrir une pause de la cigarette plutôt qu’une pause cigarette.
L’affiche est également le prétexte d’aborder l’usage du feu de manière générale et notamment ses
formes les plus fréquentes : barbecue, feu de camp, chicha.

Pour plus de détails sur la campagne et les visuels associés.

Site web du parc

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Appel à projets « Atlas de la biodiversité communale »

Appel à projets « Atlas de la biodiversité communale »

L’Office français de la biodiversité (OFB) lance  un  appel à projets « Atlas de la biodiversité communale ».  L’OFB donne donc l’occasion aux communes et intercommunalités de réaliser un diagnostic précis de leur territoire. Ce diagnostic vise ainsi à mieux préserver et valoriser leur patrimoine naturel.

Qu’est-ce qu’un ABC ?

Véritable outil stratégique de l’action locale, les ABC offrent, bien au-delà d’un simple inventaire naturaliste, une cartographie des enjeux de biodiversité à l’échelle d’un territoire donné. La mise en œuvre d’un ABC s’appuie ainsi sur trois axes essentiels :

  • sensibiliser et mobiliser les élus, les acteurs socio-économiques et les citoyens à la biodiversité ;
  • mieux connaître la biodiversité sur le territoire d’une commune ou d’un groupe de communes et identifier les enjeux spécifiques liés ;
  • faciliter la prise en compte de la biodiversité et aider à la prise de décisions lors de la mise en place des politiques communales ou intercommunales.

1156 communes et intercommunalités

Depuis 2017,  107 projets en métropole et dans les Outre-mer ont ainsi bénéficié années du soutien de l’OFB.

Ces projets impliquent plus de 1150 communes et intercommunalités qui bénéficieront à terme d’une connaissance précise et chiffrée de la biodiversité. Cette connaissance permettra donc de mieux intégrer les enjeux de leur territoire dans leurs politiques locales.

Cette année encore, deux millions d’euros seront consacrés à la mise en place « d’Atlas de la biodiversité communale ».

 

Comment répondre à cet appel à projets ?

Les « Atlas de la biodiversité communale » s’adressent aux communes et structures intercommunales. Le dossier de candidature et le règlement administratif de l’appel à projets seront communiqués dès juillet sur https://ofb.gouv.fr/.

Pour bien comprendre la démarche, voici le guide du ministère en charge de l’Environnement, publié en octobre 2014 : « Atlas de la biodiversité communale : s’approprier et protéger la biodiversité de son territoire, guide ABC ».

Calendrier

L’appel à projets sera lancé en juillet prochain et les candidats auront 8 semaines environ (jusque septembre) pour y répondre afin de permettre la mise en œuvre dès 2021. Rendez-vous dès juillet sur https://ofb.gouv.fr/ pour avoir les informations relatives au projet et le règlement administratif de consultation.

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Objectifs convention citoyenne pour le climat : Éducation et formation

Objectifs convention citoyenne pour le climat : Éducation et formation

Une expérience inédite en France

La Convention Citoyenne pour le Climat, expérience démocratique inédite en France, a pour vocation de donner la parole aux citoyens et citoyennes pour accélérer la lutte contre le changement climatique. Elle a pour mandat de définir une série de mesures permettant d’atteindre une baisse d’au moins 40 % des émissions de gaz à effet de serre d’ici 2030 (par rapport à 1990) dans un esprit de justice sociale.

Décidée par le Président de la République, elle réunit cent cinquante personnes, toutes tirées au sort.

149 propositions retenues

Le président de la République approuve toutes les propositions de la Convention citoyenne pour le climat, sauf trois. C’est ce qu’il a annoncé en recevant, lundi 29 juin, les 150 membres de la Convention citoyenne pour le climat.

2 propositions sur l’éducation et la formation

Parmi ces 149 propositions 2 concernent ainsi les questions d’éducation et de formation.

Elles correspondent donc à ces 2 objectifs suivants:

Pour consulter l’ensemble des propositions

Covid-19: Adaptation des subventions publiques attribuées aux associations

Covid-19: Adaptation des subventions publiques attribuées aux associations

Covid-19: Adaptation des subventions publiques attribuées aux associations

Publication de la circulaire n°6166/SG le 6 mai 2020 :

Cette circulaire concerne les mesures d’adaptation des procédures et d’exécution des subventions publiques attribuées aux associations pendant la crise sanitaire. Elle permet ainsi de définir les règles de bonnes pratiques de gestion des subventions pour l’Etat et ses établissements publics.

Pour les associations la crise a eu conséquences économiques, financières et sociales. L’objectif de ces mesures est donc la prise en compte les difficultés rencontrées par le monde associatif pendant cette période.

Cette circulaire vise ainsi à adapter les délais de versement des subventions ainsi que l’évaluation dans le temps des projets et des actions soutenues.

 

Les différentes possibilités :

Retrouvez donc ci dessous les différentes possibilités applicables en fonction des situations.

 

 

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Nouveau protocole sanitaire ACM avec hébergement

Nouveau protocole sanitaire ACM avec hébergement 22/06 :

Le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse a édité un protocole sanitaire relatif aux accueils collectifs de mineurs avec hébergement. Celui ci s’inscrit donc dans le cadre de la reprise d’activité des accueils avec hébergement.

L’organisation de cette reprise suit ainsi 3 principes:

  • Sécurité, 
  • Contrôle,
  • Traçabilité des séjours et maintien d’une offre de loisirs éducatifs de qualité 

Protocole mis en œuvre à compter du début des vacances scolaires d’été et jusqu’à nouvel ordre. La situation sera régulièrement évaluée afin d’adapter, le cas échéant, le cadre d’organisation des activités.

Ainsi pour consulter ce protocole: Protocole sanitaire – accueils collectifs de mineurs avec hébergement_22juin

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Opération Vacances apprenantes

Le ministère de l’éducation Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse annonce l’Opération Vacances apprenantes .

Ce plan vise ainsi à permettre durant l’été une période de découverte, apprenant et solidaire pour tous les enfants que la crise aura pu fragiliser.

Doté de 200 M€, ce plan d’une ampleur inédite répond à deux objectifs principaux :
Un objectif pédagogique : lutter contre les retards accumulés pendant la période
de confinement ainsi que les risques de décrochage ;
Un objectif social : permettre aux enfants de vivre des moments enrichissants pendant leur été.

Ainsi plusieurs dispositifs mis en œuvre :

École ouverte

Ouverture des écoles, collèges et lycées – notamment les lycées professionnels – pour proposer aux enfants pendant l’été du renforcement scolaire le matin et des activités culturelles ou sportives l’après-midi. Auparavant limité aux quartiers prioritaires de la ville, le dispositif est étendu sur tout le territoire à 400 000 élèves.

École ouverte buissonnière :

Possibilité offerte aux enfants d’aller dans des Écoles ouvertes à la campagne ou en zone littorale à la découverte de la nature et du patrimoine local. Egalement possibilité de partir en mini-camps sous tente avec son École ouverte.

Colonies apprenantes :

Les collectivités territoriales pourront proposer à 250 000 enfants un départ en « colonies de vacances apprenantes » labellisées par l’État. Ces colonies offriront donc des activités ludiques et pédagogiques qui permettront aux enfants de renforcer savoirs et compétences dans la perspective de la rentrée prochaine. L’État apportera également aux collectivités un soutien financier inédit de 400€ par jeune et par semaine. Ces colonies se destinent à toutes les familles qui souhaitent y inscrire prochainement leurs enfants sur une plateforme en ligne.

Accueils de loisirs apprenants :

Mise à disposition gratuite et sur demande début juillet, pour tous les accueils de loisirs, de parcours pédagogique en ligne du CNED, du CP à la terminale. Une aide ponctuelle exceptionnelle de 30 millions d’euros également proposée aux collectivités territoriales afin de faciliter l’ouverture des accueils de loisirs, d’augmenter leurs capacités d’accueils ou de renforcer les contenus pédagogiques. Une attention particulière sera portée aux territoires et publics les plus fragiles.

Pour en savoir plus sur ce plan : DP juin 2020 VacancesApprenantes

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Covid-19: Aides aux très petites entreprises de l'ESS

Nouveaux contacts DLA régionale/ Cress PACA

Nouveaux contacts DLA régionale/ Cress PACA

Voici une information concernant l’équipe du DLA en PACA qui a changé depuis l’année dernière avec notamment :

  • Le DLA 04 maintenant porté par La Ligue de l’Enseignement 04
  • Et également  de nouveaux référents sur le 04, le 13 et le 84

Vous trouverez ici les coordonnées des différents interlocuteurs DLA de la région.

Ainsi vous pouvez contacter la DLA si vous (ou vos structures adhérentes) avez des enjeux d’accompagnements (gouvernance, projet, modèle économique, organisation interne, communication, …)

  • Pour les structures d’envergure départementale, contactez les DLA départementaux
  • Pour les structures d’envergure régionale (ou implantée sur plusieurs départements), contactez le DLA régional.

Plus d’informations sur le dispositif : https://www.info-dla.fr/

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